一堂识字启蒙课——如何引导孩子的想象力及启发其逻辑思维?

2018新年之夜,户外的朋友组织了10个家庭大概123-5岁左右的孩子一起去海滩宿营,看新年的第一缕阳光,我也带了些汉字卡片,准备顺便跟孩子讲讲汉字,孩子也很兴奋,大多孩子也是第一次看到自然界的日出。元旦早早醒来,等待新年的日出。

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东方现在曙光,地平线象一道白色的光线,天地逐渐分开

看完日出,我就用问答的方式,与孩子们交流,简要的记录与家长们分享下:

我:我们的头上是什么?

孩子们:天

我:天上有什么?

一个孩子: 有太阳

我:对,还有呢?

另一个孩子:云

孩子争着说:月亮、星星、火箭、小鸟….

我:还有什么是从天上掉下来的?

…… (孩子们都沉默)

我提示:比如说:下雨了,雨是什么哪里来的?

小孩一下子又活跃起来:我知道,雨是天上掉下来的,还有雷、闪电、风、雪…

我:小朋友真聪明,都对,天上有太阳、月亮、星,还有风雨雷电…

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我:我们现在坐在哪里 (群声)沙上

我:沙是坐在哪个的上面 (沉默)

(引导)沙的下面是什么?

(带着小朋友来到沙滩的边缘,用手拨开沙子,露出泥土)

我:沙下面是什么? (群声):沙土

我:对,土的下面呢?(沉默)

我拿起一个小球,向天上抛去,掉了下来,问:球掉到哪去了? (群声)掉到地上了。

我又抓起一把泥土,边问边松开手:我松开手,土会掉到哪上面?(群声)地上

我:对,土的下面是地,地上有土。

我:那么我们现在站在这里,脚下是什么? (群声)地

我:那我来考考你们,地上除了土,还有些什么呢 (停顿)

我指了指地上的石头,(一个小朋友)有石头

我指了指远处的山包:对,还有什么?(群声)有山

我:地上会长出什么? (争着回答)小草、豆牙、小树、大树、小花……

我:真不错,地上有没有跑动的?

(一小朋友)狗,我家有狗 (另一小朋友)我家也有狗

(小朋友争着回答)猫,我家有猫,猫可好玩了~ ;我去过动物园,看过好多动物,有老虎、狮子~;有大灰狼和小羊~ ····

我:我们看看地上有没有很小的、能爬的?

蚂蚁、虫子···

我:小朋友,真聪明,回答都对了,

我:地上不能动的草、树,叫植物,能动的猪牛蚂蚁虫子,叫做动物,他们都活在土地上。

还有我们,我们叫做什么? (群声)人

我:非常正确,土地上有动物,有植物,还有人,我们人与动物植物一同生活在土地上。


【城市的孩子对科技电子类的东西接触较多,但对自然的感知力很弱,有些接触到的,也是熟视无睹,以上的引导,让孩子们主动观察自然并让其充分发挥自己的自然想象力】


(让小朋友排成一排,向天上伸开双手)

我:我们人站在这里,天在我们人的···

(群声)上面

我:地在我们人的···

(群声)下面

我:人在天和地的 ···

(群声) “中间

“很好,跟我一起说,上天下地人中间”

(群声)“上天下地人中间”

(我拿出两卡片,一人,手指向一和人)

我:识字从“一人”开始

【小学识字第一课是:天地人,但也只是死记背字,天地人是大格局,没有人会去教孩子如何去理解天地人,以为孩子理解不了其中的哲学思维,但天地人是中华文化的思维起始,我就从空间思维开始,即:上天下地人中间,再过度到哲学思维,即:天地生万物,万物从一开始。】


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(拿出日出的视频回放,暂停在日出前的黑暗)

我:小朋友,日出之前,天地一片黑暗,我们分得清天与地吗

(群声)分不清

(播放:东方现在曙光,地平线象一道白色的光线,天地逐渐分开,暂停)

我:大阳出来了,天与地能分得清吗 (群声)分得清

(拿出“一”字卡片) 问:“这是什么字?”

“一”(有一半孩子不认识)

“一,象不象一缕阳光,象不象地平线?” “象!”

“地平线,把天地分开,一分天地”

【有家长会问,小孩不会连一都不认识吧,这一点都不奇怪,我遇到过大班快六岁的男孩,才开始识一到九的数字,还是深圳一家高档幼儿园,可能是受社会上一些所谓新思潮的影响,学龄前不教认字,以玩为主。

这种思维对不对,我也不去评说,但有一个误区,就是教长及教育界(特别是教育主管部门)把识字当成一种学习负担,这是一个观念的问题。

但汉字本身就含有对自然的想象力和思维力。】

一最小,一开始,

【让孩子们排队数数字一、二… 数字从一开始,说出一个什么?让人孩子发挥想象,比如一个水果(苹果、桃子等)、一棵树、一只动物(毛毛虫、蝴蝶、羊等)】

一最大,指第一,

【让小孩进行比赛:短跑、比力气,踢球等,然后排名一二三

一最小、一最大,是汉字中典型的对立思维,这种对立思维普遍浸在汉字中,不需要告诉孩子这是什么思维理论,但对立统一这种辩证法的思维方式会潜移默化地刻画在脑海里】

一指天,一指地,一指人,一指万物,万物从一开始

【想象力的训练,让孩子自然发挥,象组词一样,手指天,一天;手指地,一地;手指人,一人;手指各种物品(一张桌子,一把椅子,一个苹果,一个杯子等等)】


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(取出一张 “人”字卡片)问:“象什么?”“象一个人”

(让一二个小朋友侧面直立表演,再让所有孩子一起表演)“这是一个人字,人字就象一个人侧面站立的样子”

“我们人类是怎么来的呢?”

(开始讲一段自然进化的故事,开始对人的认识….. 今天篇幅有限,就不展开了)


【自然万物从 “一” 开始,而人类社会的则从“人”开始,认字也是从“一人”开始,认知“天地人”。

汉字,是知识,是逻辑,是想象力!】